Jakob Åsberg

Lektor

Kontaktuppgifter (KataGU)

Bakgrund
Undervisning
Forskning
Valda publikationer

Bakgrund

Född 1978. Anställd vid institutionen sedan 2005. Utbildad lärare. Fil dr i psykologi, 2010

Undervisning

Undervisar främst i mänsklig kommunikation och utvecklingspsykologi. Jag har varit handledare för ett antal fördjupnings- och magisteruppsatser i psykologi och logopedi, inom bland annat områdena metaminne hos vuxna med autism, skolmotivation, lässvårigheter och språkförståelse.

Forskning

Pedagogisk psykologi och kognitiv neuropsykologi. Jag har främst forskat om hur språkliga och kognitiva funktionsnedsättningar hos barn och ungdomar (autismspektrumtillstånd, ADHD, språksvårigheter) inverkar på inlärning, läs- och skrivutveckling och språkförståelse. För tillfället leder jag ett aktionsforskningsprojekt om klassrumsinlärning vid en grundskola i Stockholmstrakten för elever med diagnos inom autismspektrat.

Valda publikationer

Åsberg, J, Kopp, S., Berg-Kelly, K. & Gillberg, C. (2010). Reading comprehension, word decoding and spelling in girls with autism spectrum disorders or AD/HD: Performance and predictors. International Journal of Language and Communication Disorders, 45, 61-71.

Åsberg, J. & Dahlgren Sandberg, A. (2010). Discourse comprehension intervention for high-functioning students with autism spectrum disorders: Preliminary findings from a school-based study. Journal of Research in Special Educational Needs, 10, 91-98.

Åsberg, J., Carlsson, M., Oderstam, A. & Miniscalco, C. (2010). Reading comprehension among typically developing Swedish-speaking 10-12-year-olds: Examining subgroups differentiated in terms of language and decoding skills and decoding skills. Logopedics, Phoniatrics, Vocology, 35, 189-193.

Åsberg, J. (2010). Patterns of language and discourse comprehension skills in school-aged children with autism spectrum disorders. Scandinavian Journal of Psychology 51, 534–539.

Åsberg, J. & Dahlgren Sandberg, A. (i tryck). Dyslexic, delayed, precocious or just normal? Word reading skills of children with autism spectrum disorders. Journal of Research in Reading.

Åsberg, J, Zander, U., Zander, E & Dahlgren Sandberg (Under revision). Social and individual aspects of classroom learning in students with autism spectrum conditions. European Journal of Special Needs Education.